Por: Diego Laguna 

Profesional del área de formación de Fundalectura 

Leer es una práctica cotidiana: leemos el paisaje, los gestos de mis compañeros. ¿Está feliz o molesto? En cada acto de lectura tejemos caminos en búsqueda de sentido. Desde nuestra infancia, las nanas, arrullos, canciones e historias hacen parte de ese primer encuentro con el lenguaje, la lectura, la oralidad…. Todo es tan extraño y cercano. Desde pequeños, somos sujetos inmersos en el lenguaje. ¿Qué dice papá? ¿mamá? ¿familia?

En el largo camino de la lectura, las niñas y niños no se encuentran solos. Allí estamos los grandes, acompañando ese proceso inquietante y sorprendente. ¡La disponibilidad de los adultos es fundamental! Y los acompañamos desde nuestro propio recorrido lector: un libro tras otro, conversando desde nuestra experiencia de lectura. Por esto, cada vez que escribo o hablo sobre la lectura, me pregunto-y les pregunto- ¿Qué es eso que vivimos en cada lectura que esperamos que vivan los niños? En esa experiencia individual es donde toma sentido la formación de lectores. No formamos lectores, sino que nos formamos lectores junto con otros ávidos lectores: nuestros hijos, estudiantes, padres y amigos. En este artículo hablaremos de una estrategia de promoción de lectura para seguir formándonos entre lectores en la escuela: el itinerario de lectura.